Page 257 - Repubblica e Forze Armate. Linee interpretative e di ricerca - Atti 25-26 ottobre 2006

Rept~bblica e Forze Armate

In sede di conclusione, però, alcune impressioni generali rimangono.
La prima è che la diffusa difficoltà nell'identificare e a mantenere costante,
nel periodo del bipolarismo, una politica relativa alla formazione del personale
sia stata particolarmente accentuata nel caso italiano.
Resiste poi l'immagine di un sistema nient'affatto monolitico c immobile,
come potrebbe apparire dall'esterno: ma anche di resistenze ad una riforma
complessiva, con istituti che nel cambiare delle fasi, delle funzioni e dei corsi,
sembrano preferire aumentare le ore di studio e il numero delle materie, piutto-
sto che intraprendere radicali ristrutturazioni della propria offerta. In tal senso
una forse eccessiva facilità nel moltiplicare corsi e istituti nuovi potrebbe risali-
re non solo alle cangianti necessità operative, ma anche più prosaicamente alla
scarsa propensione di riformare o persino chiudere i vecchi.
Infine, un forte ritardo nell'impostazione interforze è pesata a lungo, e -
salvo il livello apicale dell'istituzione militare - pesa ancora.
Vista sul lungo periodo e non solo dall'interno delle istituzioni militari,
insomma, quella delle scuole militari nella Repubblica potrebbe essere conside-
rata anche alla stregua di un capitolo della più ampia storia del crescere del gap
fra società e Forze Armate, nonché del tentativo- non sempre riuscito- di argi-
narlo da parte dei vertici militari. Scomparsi nel secondo dopoguerra un divario
e un rispettabilità della società militare rispetto a quella civile che venivano
dall'Ottocento, gli istituti d'istruzione militare hanno cercato di porre un rime-
dio. La "trasformazione" e la "professionalizzazione" hanno poi complicato le
cose L'operazione non è stata priva di risultati, ma il gap come altrove non è
diminuito.

Bibliografia

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