Page 76 - Le Arti Marziali nel mondo Militare
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e muscolare, destrezza ed energia morale attraverso un costante esercizio fisico.
“L’esercizio ginnastico deve essere considerato non come fine a sé, ma come
un mezzo per sviluppare nel soldato qualità fisiche e morali, da ciò la necessità
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di procedere con metodo scientifico” . Quello stesso anno, a testimonianza del
rinnovato interesse e della volontà di applicazione sistematica della ginnastica
militare, la Scuola Magistrale Militare di Scherma diventa Scuola Magistrale di
Scherma e di Educazione Fisica, al fine di abilitare istruttori con la qualifica di
“Maestri d’Arme”: i suoi corsi, della durata di tre anni, continueranno fino allo
scoppio della Prima guerra mondiale.
Nel 1913 è inoltre dato alle stampe dal Ministero della Guerra un nuovo
manuale di Istruzione per la ginnastica e norme per gli altri esercizi fisici che riconosceva
l’importanza dell’educazione fisica anche per sviluppare la forza morale del soldato.
L’istruzione prendeva in considerazione tutte le attività sportive contemplate
nell’addestramento militare, quali scherma, equitazione, nuoto, sci, ciclismo, voga,
oltre a riportare una tavola con un esempio di percorso di 150 metri con ostacoli
comprendente in successione: salto in alto e in lungo, passaggio in equilibrio,
salto in basso, volteggio, palizzata, salto misto, scalata. Oltre alle pubblicazioni
specifiche sull’addestramento ginnico, l’educazione fisica faceva ormai parte
integrante dell’iter addestrativo dei militari, inclusi gli ufficiali, come contemplata
nel Regolamento di istruzione del 1913
Deve essere continua l’applicazione degli ufficiali a quegli esercizi fisici che rispetto all’arma,
all’età, ai luoghi, alla stagione, sono i più indicati, in modo che ciascun ufficiale, con la costante
attività fisica, non meno che con quella intellettuale, progredisca verso il possesso della più
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completa capacità professionale, ed accresca la fiducia in sé e l’ardimento .
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Istruzione di ginnastica militare, 1911.
3
Regolamento di istruzione, 1913.

